Didaktische Hinweise

Einordnung

Präsentationskompetenz ist eine essentielle Fähigkeit in der modernen Arbeitswelt, da sie es ermöglicht, Informationen klar und überzeugend zu vermitteln. Präsentationskompetenz umfasst sowohl rhetorische als auch visuelle Fähigkeiten, die zusammenarbeiten, um komplexe Themen verständlich und ansprechend darzustellen. Diese Kompetenz wird in Zukunft noch bedeutender, da sie nicht nur für die berufliche Kommunikation unerlässlich ist, sondern auch eine Schlüsselrolle bei der Förderung von Innovationen spielt, beispielsweise im Bereich von Klimaerfindungen. Effektive Präsentationen können helfen, neue Ideen zu verbreiten, Unterstützer zu gewinnen und den Weg für nachhaltige Lösungen zu ebnen.

Lernziele

Schüler*innen entwickeln und trainieren die Präsentationskompetenz theoretisch und praktisch, u.a. Indem sie die Lerninhalte der Module 1-4 kontextualisieren und in den Diskurs einbringen
Schüler*innen entdecken ihren eigenen Präsentationsstil und entwickeln eine grundlegende Handlungssicherheit in Präsentationssituationen
Schüler*innen entwickeln intrinsische Motivation, die klimatischen Lebensbedingungen ihrer Region kooperativ und proaktiv zu verbessern
Schüler*innen sind in der Lage, kommunale (und andere) Strukturen in ihre Problemlösung einzubeziehen
Schüler*innen erfahren Selbstwirksamkeit und erleben die eigenen Handlungen als Bewältigungsstrategie gegen „eco anxiety“

5.1 Für wen? Know your audience

Hintergrund

Zielgruppenspezifische Kommunikation ist entscheidend, um Ideen erfolgreich zu vermitteln. Eine klare Zielgruppenanalyse hilft, die Botschaft auf Bedürfnisse, Interessen und Vorwissen der Zuhörer*innen anzupassen.

Lernziele

Zielgruppen analysieren und charakterisieren können
Kommunikation strategisch auf spezifische Zielgruppen abstimmen
Argumente und Inhalte an Bedürfnisse und Erwartungen der Zielgruppe anpassen

Mögliche Aufgabenstellung

Erstellt Personas der wichtigsten Zielgruppen, z.B. lokale Politiker*innen.
Identifiziert deren Bedürfnisse, Interessen und Erwartungen.
Entwickelt Argumentationslinien, die auf diese Personas zugeschnitten sind.

5.2 Datenvisualisierung - Fakten sichtbar machen

Hintergrund

Effektive Datenvisualisierung unterstützt das Verständnis komplexer Sachverhalte und erhöht die Überzeugungskraft. Schüler*innen sollen lernen, geeignete Visualisierungen auszuwählen und professionell einzusetzen.

Lernziele

Daten verständlich und ansprechend visualisieren
Auswahl geeigneter Diagrammtypen passend zu verschiedenen Datensätzen
Datenvisualisierungen effektiv in Präsentationen integrieren

Mögliche Aufgabenstellung

Analysiert Datensätze aus vorherigen Modulen und entscheidet, welche Visualisierungen am besten geeignet sind.
Erstellt konkrete Visualisierungen mithilfe digitaler Werkzeuge (z.B. Excel, RAWGraphs).
Diskutiert die Wirkung verschiedener Visualisierungen im Hinblick auf eure Zielgruppe.

5.3 Ins Tun Kommen - Den perfekten Pitch gestalten

Hintergrund

Ein überzeugender Pitch kombiniert eine gut strukturierte Präsentation mit emotionaler Ansprache und klarer Argumentation. Schüler*innen lernen, komplexe Sachverhalte kompakt und überzeugend darzustellen.

Lernziele

Entwicklung und Strukturierung eines überzeugenden Pitchs
Storytelling-Methoden gezielt anwenden
Inhalte emotional und rational überzeugend vermitteln

Mögliche Aufgabenstellung

Gestaltet euren Pitch, indem ihr Storytelling-Methoden wie die Heldenreise oder den Pixar-Pitch verwendet.
Erarbeitet eine klare Struktur, bestehend aus Einleitung, Problemstellung, Lösungsansatz, und Handlungsaufforderung.
Übt eure Präsentation im Team und gebt euch gegenseitig konstruktives Feedback.

5.4 Üben Üben Üben

Hintergrund

Präsentationskompetenz lebt von Praxis und Routine. Durch gezieltes Üben bauen Schüler*innen Hemmungen ab und gewinnen Sicherheit in Präsentationssituationen.

Lernziele

Handlungssicherheit und Selbstvertrauen beim Präsentieren stärken
Fähigkeit zur konstruktiven Kritik und Feedbackkultur fördern
Präsentationstechniken praktisch verfeinern

Mögliche Aufgabenstellung

Übt den Pitch zunächst gruppenintern mit Fokus auf Klarheit, Überzeugungskraft und Professionalität.
Führt Peer-Feedback-Runden durch und integriert das Feedback gezielt in die weitere Verbesserung eures Pitchs.
Präsentiert eure Ideen in mehreren Durchläufen vor wachsender Zuhörerschaft.

5.5 Ins Handeln kommen

Hintergrund

Die wirkungsvolle Präsentation einer Idee ist erst der Anfang. Das Modul ermutigt Schüler*innen dazu, aktiv auf Entscheidungsträger*innen und andere lokale Akteur*innen zuzugehen, um ihre Ideen real in den regionalen Diskurs einzubringen.

Lernziele

Eigeninitiative zur Umsetzung von Projekten entwickeln
Strategien zur erfolgreichen Kommunikation mit politischen und gesellschaftlichen Akteur*innen anwenden
Netzwerke aktiv nutzen und ausbauen

Mögliche Aufgabenstellung

Kontaktiert relevante lokale Entscheidungsträger*innen über verschiedene Kommunikationskanäle (E-Mail, Social Media, persönliche Treffen).
Nutzt lokale Veranstaltungen, um eure Ideen einem breiteren Publikum vorzustellen.
Reflektiert gemeinsam über Strategien und Erfahrungen bei der Kontaktaufnahme und entwickelt konkrete Aktionspläne.

5.6 Rückblick und Reflexion

Hintergrund

Reflexion fördert nachhaltiges Lernen und ermöglicht es, Erfolge und Herausforderungen konstruktiv zu bewerten, um zukünftige Projekte gezielt zu verbessern.

Lernziele

Fähigkeit zur Selbst- und Fremdreflexion entwickeln
Erkenntnisse systematisch erfassen und daraus lernen
Umgang mit Rückmeldungen zur kontinuierlichen Verbesserung

Mögliche Aufgabenstellung

Führt eine strukturierte Reflexion durch, indem ihr gemeinsam eine Liste mit Punkten erstellt, die beim nächsten Projekt neu eingeführt, geändert oder beibehalten werden sollten.
Diskutiert als Gruppe, welche persönlichen Lernfortschritte ihr gemacht habt und wo ihr Entwicklungspotential seht.
Dokumentiert eure Erfahrungen für zukünftige Projekte.

Exemplarische Unterrichtssequenz

#	Dauer	Phase	Material	Hinweise
Einzelstunde (45 Minuten)
1	5 Minuten	Einleitung
2	40 Minuten	Für Wen? - Know your Audience	Persone Hand-Out
Einzelstunde (45 Minuten)
1	5 Minuten	Einleitung
2	20 Minuten	Datenvisualisierung - Fakten sichtbar machen
3	20 Minuten	Daten Visualisierung erstellen und/oder Diskutieren		Dafür können gut Daten aus den Vorherigen Modulen Genutzt werden
Doppelstunde (90 Minuten)
1	15 Minuten	Einleitung und Gutes Pitch Design	Poster Pitch Design
2	75 Minuten	Pitch Design	Poster Pitch Design
Doppelstunde (90 Minuten)
1	5 Minuten	Einleitung
1	20 Minuten	Warm-Up Spiel Redefluss	Slides mit zufälligen Bildern
2	65 Minuten	Pitch Üben
Doppelstunde (90 Minuten)
1	5 Minuten	Einleitung
1	85 Minuten	In der Klasse Präsentieren oder Kontakt politischer Akteur*innen
Einzelstunde (45 Minuten)
1	5 Minuten	Einleitung
1	40 Minuten	Reflektion und Rückblick

Materialien zum Herunterladen

ZIP-Archiv

Einbindung in die Rahmenlehrpläne

Geographie

Projektarbeit (BER, Lernen & Unterricht)
Präsentieren (NRW. Handlungskompetenz)

Informatik

Projektarbeit (BB + BER, Q4)
Kommunizieren und kooperieren (NRW + BB + BER, Fachbezogenen Kompetenzen)
Darstellen, verarbeiten und interpretieren (NRW + BB + BER, Fachbezogene Kompetenzen)

Wiederverwendung

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--- title: "Didaktische Hinweise" format: html number-sections: false --- ## Einordnung Präsentationskompetenz ist eine essentielle Fähigkeit in der modernen Arbeitswelt, da sie es ermöglicht, Informationen klar und überzeugend zu vermitteln. Präsentationskompetenz umfasst sowohl rhetorische als auch visuelle Fähigkeiten, die zusammenarbeiten, um komplexe Themen verständlich und ansprechend darzustellen. Diese Kompetenz wird in Zukunft noch bedeutender, da sie nicht nur für die berufliche Kommunikation unerlässlich ist, sondern auch eine Schlüsselrolle bei der Förderung von Innovationen spielt, beispielsweise im Bereich von Klimaerfindungen. Effektive Präsentationen können helfen, neue Ideen zu verbreiten, Unterstützer zu gewinnen und den Weg für nachhaltige Lösungen zu ebnen. ## Lernziele - Schüler\*innen entwickeln und trainieren die Präsentationskompetenz theoretisch und praktisch, u.a. Indem sie die Lerninhalte der Module 1-4 kontextualisieren und in den Diskurs einbringen - Schüler\*innen entdecken ihren eigenen Präsentationsstil und entwickeln eine grundlegende Handlungssicherheit in Präsentationssituationen - Schüler\*innen entwickeln intrinsische Motivation, die klimatischen Lebensbedingungen ihrer Region kooperativ und proaktiv zu verbessern - Schüler\*innen sind in der Lage, kommunale (und andere) Strukturen in ihre Problemlösung einzubeziehen - Schüler\*innen erfahren Selbstwirksamkeit und erleben die eigenen Handlungen als Bewältigungsstrategie gegen „eco anxiety“ ### 5.1 Für wen? Know your audience #### Hintergrund Zielgruppenspezifische Kommunikation ist entscheidend, um Ideen erfolgreich zu vermitteln. Eine klare Zielgruppenanalyse hilft, die Botschaft auf Bedürfnisse, Interessen und Vorwissen der Zuhörer\*innen anzupassen. #### Lernziele - Zielgruppen analysieren und charakterisieren können - Kommunikation strategisch auf spezifische Zielgruppen abstimmen - Argumente und Inhalte an Bedürfnisse und Erwartungen der Zielgruppe anpassen #### Mögliche Aufgabenstellung - Erstellt Personas der wichtigsten Zielgruppen, z.B. lokale Politiker\*innen. - Identifiziert deren Bedürfnisse, Interessen und Erwartungen. - Entwickelt Argumentationslinien, die auf diese Personas zugeschnitten sind. ### 5.2 Datenvisualisierung - Fakten sichtbar machen #### Hintergrund Effektive Datenvisualisierung unterstützt das Verständnis komplexer Sachverhalte und erhöht die Überzeugungskraft. Schüler\*innen sollen lernen, geeignete Visualisierungen auszuwählen und professionell einzusetzen. #### Lernziele - Daten verständlich und ansprechend visualisieren - Auswahl geeigneter Diagrammtypen passend zu verschiedenen Datensätzen - Datenvisualisierungen effektiv in Präsentationen integrieren #### Mögliche Aufgabenstellung - Analysiert Datensätze aus vorherigen Modulen und entscheidet, welche Visualisierungen am besten geeignet sind. - Erstellt konkrete Visualisierungen mithilfe digitaler Werkzeuge (z.B. Excel, RAWGraphs). - Diskutiert die Wirkung verschiedener Visualisierungen im Hinblick auf eure Zielgruppe. ### 5.3 Ins Tun Kommen - Den perfekten Pitch gestalten #### Hintergrund Ein überzeugender Pitch kombiniert eine gut strukturierte Präsentation mit emotionaler Ansprache und klarer Argumentation. Schüler\*innen lernen, komplexe Sachverhalte kompakt und überzeugend darzustellen. #### Lernziele - Entwicklung und Strukturierung eines überzeugenden Pitchs - Storytelling-Methoden gezielt anwenden - Inhalte emotional und rational überzeugend vermitteln #### Mögliche Aufgabenstellung - Gestaltet euren Pitch, indem ihr Storytelling-Methoden wie die Heldenreise oder den Pixar-Pitch verwendet. - Erarbeitet eine klare Struktur, bestehend aus Einleitung, Problemstellung, Lösungsansatz, und Handlungsaufforderung. - Übt eure Präsentation im Team und gebt euch gegenseitig konstruktives Feedback. ### 5.4 Üben Üben Üben #### Hintergrund Präsentationskompetenz lebt von Praxis und Routine. Durch gezieltes Üben bauen Schüler\*innen Hemmungen ab und gewinnen Sicherheit in Präsentationssituationen. #### Lernziele - Handlungssicherheit und Selbstvertrauen beim Präsentieren stärken - Fähigkeit zur konstruktiven Kritik und Feedbackkultur fördern - Präsentationstechniken praktisch verfeinern #### Mögliche Aufgabenstellung - Übt den Pitch zunächst gruppenintern mit Fokus auf Klarheit, Überzeugungskraft und Professionalität. - Führt Peer-Feedback-Runden durch und integriert das Feedback gezielt in die weitere Verbesserung eures Pitchs. - Präsentiert eure Ideen in mehreren Durchläufen vor wachsender Zuhörerschaft. ### 5.5 Ins Handeln kommen #### Hintergrund Die wirkungsvolle Präsentation einer Idee ist erst der Anfang. Das Modul ermutigt Schüler\*innen dazu, aktiv auf Entscheidungsträger\*innen und andere lokale Akteur\*innen zuzugehen, um ihre Ideen real in den regionalen Diskurs einzubringen. #### Lernziele - Eigeninitiative zur Umsetzung von Projekten entwickeln - Strategien zur erfolgreichen Kommunikation mit politischen und gesellschaftlichen Akteur\*innen anwenden - Netzwerke aktiv nutzen und ausbauen #### Mögliche Aufgabenstellung - Kontaktiert relevante lokale Entscheidungsträger\*innen über verschiedene Kommunikationskanäle (E-Mail, Social Media, persönliche Treffen). - Nutzt lokale Veranstaltungen, um eure Ideen einem breiteren Publikum vorzustellen. - Reflektiert gemeinsam über Strategien und Erfahrungen bei der Kontaktaufnahme und entwickelt konkrete Aktionspläne. ### 5.6 Rückblick und Reflexion #### Hintergrund Reflexion fördert nachhaltiges Lernen und ermöglicht es, Erfolge und Herausforderungen konstruktiv zu bewerten, um zukünftige Projekte gezielt zu verbessern. #### Lernziele - Fähigkeit zur Selbst- und Fremdreflexion entwickeln - Erkenntnisse systematisch erfassen und daraus lernen - Umgang mit Rückmeldungen zur kontinuierlichen Verbesserung #### Mögliche Aufgabenstellung - Führt eine strukturierte Reflexion durch, indem ihr gemeinsam eine Liste mit Punkten erstellt, die beim nächsten Projekt neu eingeführt, geändert oder beibehalten werden sollten. - Diskutiert als Gruppe, welche persönlichen Lernfortschritte ihr gemacht habt und wo ihr Entwicklungspotential seht. - Dokumentiert eure Erfahrungen für zukünftige Projekte. ## Exemplarische Unterrichtssequenz <table class="table"> <thead> <tr> <th scope="col">#</th> <th scope="col">Dauer</th> <th scope="col">Phase</th> <th scope="col">Material</th> <th scope="col">Hinweise</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <th colspan="5">Einzelstunde (45 Minuten)</th> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>5 Minuten</td> <td>Einleitung</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th scope="row">2</th> <td>40 Minuten</td> <td>Für Wen? - Know your Audience</td> <td>Persone Hand-Out</td> <td></td> </tr> <tr> <th colspan="5">Einzelstunde (45 Minuten)</th> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>5 Minuten</td> <td>Einleitung</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th scope="row">2</th> <td>20 Minuten</td> <td>Datenvisualisierung - Fakten sichtbar machen</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th scope="row">3</th> <td>20 Minuten</td> <td>Daten Visualisierung erstellen und/oder Diskutieren</td> <td></td> <td>Dafür können gut Daten aus den Vorherigen Modulen Genutzt werden</td> </tr> <tr> <th colspan="5">Doppelstunde (90 Minuten)</th> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>15 Minuten</td> <td>Einleitung und Gutes Pitch Design</td> <td>Poster Pitch Design</td> <td></td> </tr> <tr> <th scope="row">2</th> <td>75 Minuten</td> <td>Pitch Design</td> <td>Poster Pitch Design</td> <td></td> </tr> <tr> <th colspan="5">Doppelstunde (90 Minuten)</th> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>5 Minuten</td> <td>Einleitung</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>20 Minuten</td> <td>Warm-Up Spiel Redefluss</td> <td>Slides mit zufälligen Bildern</td> <td></td> </tr> <tr> <th scope="row">2</th> <td>65 Minuten</td> <td>Pitch Üben</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th colspan="5">Doppelstunde (90 Minuten)</th> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>5 Minuten</td> <td>Einleitung</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>85 Minuten</td> <td>In der Klasse Präsentieren oder Kontakt politischer Akteur\*innen</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th colspan="5">Einzelstunde (45 Minuten)</th> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>5 Minuten</td> <td>Einleitung</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th scope="row">1</th> <td>40 Minuten</td> <td>Reflektion und Rückblick</td> <td></td> <td></td> </tr> </tbody> </table> ## Materialien zum Herunterladen [ZIP-Archiv](download/Archiv.zip) ## Einbindung in die Rahmenlehrpläne ### Geographie - Projektarbeit (BER, Lernen & Unterricht) - Präsentieren (NRW. Handlungskompetenz) ### Informatik - Projektarbeit (BB + BER, Q4) - Kommunizieren und kooperieren (NRW + BB + BER, Fachbezogenen Kompetenzen) - Darstellen, verarbeiten und interpretieren (NRW + BB + BER, Fachbezogene Kompetenzen)